Şanlıurfa MEM LGS Deneme Sınavı 7 (Mart)

“Her öğrencimizin en iyi eğitime kavuşması, en kaliteli eğitim içeriklerine ulaşması ve eğitimde fırsat eşitliğinin sağlanması için tasarlanmış olan FATİH Projesi, eğitimde teknoloji kullanımıyla ilgili dünyada uygulamaya konulan en büyük ve en kapsamlı eğitim hareketidir.”
(fatihprojesi.meb.gov.tr)

Gelir düzeyi ne bakılmaksızın herkesin aynı eğitim fırsatlarına sahip olması için yapılan bu uygulama, aşağıdaki Atatürk ilkelerinden hangisiyle doğrudan ilgilidir?

Büyük Taarruz’dan sonra Batı Anadolu işgalden kurtarılmıştı, sıra Doğu Trakya, İstanbul ve Boğazlara gelmişti; ancak İngiltere’nin bu bölgeleri TBMM’ye verme niyeti yoktu. Savaştan sonra imzalanan Mudanya Ateşkes Antlaşması’nda İngiltere bu bölgeleri TBMM’ye vermek zorunda kalmıştır. ,

Aşağıdakilerden hangisi TBMM’nin bu bölgeleri savaş yapmadan kazanmasında etkili olmamıştır?

“Hemen hemen her konudaki Türk ulusal istekleri Lozan’daki müttefikler tarafından kabul edilmiştir. Ve dünya tarihinde eşi olmayan bir olayla karşılaşmıştır: Yenilmiş parçalanmış bir ulusun bu harabe içinden ayağa kalkması ve dünyanın en büyük ulusları ile tam eşit koşullar içinde karşı karşıya gelmesi ve ‘Büyük Savaş’ın bu galiplerini dize getirerek her isteğini kabul ettirmesi şaşılacak bir şeydi.”

Şerafettin Turan’ın Türk Devrim Tarihi adlı kitabından alınan yukarıdaki parçadan aşağıdakilerden hangisi çıkarılamaz?

I. Dünya savaşı sırasında;

- Wilson ilkelerinin yayınlanması
- Rusya’da Bolşevik ihtilalinin çıkması
- Yunanistan’ın anlaşma devletlerinin yanında yer alması

gelişmeleri aşağıdakilerden hangisinde bir değişime neden olmuştur?

“Güneyde Fransız Cephesi: Fransız birliklerine karşı doğrudan doğruya Adana bölgesinde; Mersini Tarsus, İslahiye bölgelerinde ve Silifke dolaylarında Kuvayımilliye kurulmuş ve çok cesurca işe girişmişlerdir. Kuvayımilliye, Fransızları kuşatarak onları geri çekilmeye mecbur ettiler. Maraş’ta, Antep’te, Urfa’da önemli savaşalar oldu. Sonunda işgal kuvvetleri buradan çekilmeye mecbur kaldılar. Fransız işgal bölgelerinde ve cephelerde Kuvayımilliye, her gün daha güçlü bir şekilde teşkilatlanıyorlardı. Kuvayımilliye, ordu birlikleriyle de desteklenmeye başlanmıştı. İşgal kuvvetleri her tarafta sıkı ve şiddetli bir şekilde zorlanıyordu.”
(Nutuk,s332)

Nutuk’tan alınan yukarıdaki parçaya göre aşağıdakilerden hangisi söylenemez?

Milliyetçilik İlkesi İçin Yapılan İnkılâplar

• Türkiye Ekonomi Kongresi
• Kabotaj kanunu
• TTK ve TDK'nin açılması

Amaçları

I. Milli kültürün geliştirilmesi
II. Milli tarih anlayışının güçlenmesi
III. Yabancı sermayenin ülkeden dışarı çıkartılması
IV. Bağımsız ve güçlü bir ekonomi

Yukarıdaki milliyetçilikle ilgili inkılâplar için verilen amaçlardan hangisi yanlıştır?

Mondros Ateşkes Antlaşmasının 7. mad desinde: “İtilaf Devletleri güvenliklerini tehdit eden herhangi bir durum hâlinde istedikleri bölgeleri işgal edebilecekler.” denilmektedir.

Buna göre Havza Genelgesi’nde alınan;

I. Hıristiyan halka saldırı ve düşmanlık yapılmaması,
II. Yapılacak olan gösterilerde düzenin korunması,
III. İzmir’in işgalinin kınanması için her yerde miting ve gösteriler yapılması

kararlarından hangileri Mondros’un 7. maddesinden çekinildiğini göstermektedir?

“Çay’da toplanılmıştı. Fevzi Çakmak saldırı planını açıklamıştır. İsmet Paşa saldırıya karşıdır. Yakup Şevki Paşa, milletin varını yoğunu zar gibi atmanın tarihçe cinayet sayılacağını söyler.
Mustafa Kemal:
- Milletin varı yoğu bundan mı ibarettir Paşam?
- Evet!
- O hâlde kesin sonucu bununla almak zorundayız.
Kolordu Komutanı Kemalettin Sami Paşa bizim geri teşkilatının düşmanı yirmi kilometreden fazla kovalayamayacağını söyler.
Mustafa Kemal:
- Bizim geri teşkilatımız düşmanı yirmi kilometreden fazla kovalayamaz mı?
- Hayır Paşam!
- Demek düşmanı yirmi kilometre içinde yok etmek zorundayız.”
(Falih Rıfkı Atay, Çankaya, s.109 3.Cilt)
Mustafa Kemal’in sorduğu sorular ve verdiği cevaplardan onun hangi kişilik özelliğine ulaşılamaz?

Gazi Mustafa Kemal’in Fransa ile antlaşması Londra’da Fransa’ya karşı sert eleştiriler yöneltilmesine yol açtı. Lord Curzon Fransa’yı “Şeref sözünü tutmamak”, “iyi niyetten ayrılmak”, “İngiliz çıkarlarına son derece zararlı bir  anlaşma” yapmakla suçluyordu! Ama Fransa, antlaşmanın nihaî bir barış antlaşması niteliği taşımadığını, sadece hükümetin onayından geçtiğini, İngiltere ile işbirliğine devam edileceğini, Bağdat demiryolunun Mezopotamya’ya karşı askerî maksatla kullanılmasının engelleneceğini taahhüt etmek suretiyle İngiltere’yi yatıştırdı.

Yukarıdaki bilgiye bakılarak;

I. İtilaf Devletleri arasında ikilikler çıktığı,
II. Devletlerin çıkarları doğrultusunda hareket ettiği,
III. Fransa’nın müttefiklerine sadakatten tamamen vazgeçmediği

yorumlarından hangisi ya da hangileri yapılabilir?

Millet Mektepleri ile ülke baştanbaşa bir eğitimhane halini almıştı. Başöğretmeni ise Mustafa Kemal’di. Millet mekteplerinin açılışıyla ilgili The New York Times gazetesi şunları yazmıştır: “Eğitim alanında yiğitçe bir atılımdır bu. Biz, kendi beyaz çocuklarımız arasındaki okuryazarlık oranını ancak bir buçuk yüzyılda, yavaş yavaş yükseltebildik. Yine de on yaşının üzerindekiler arasında okuma yazma bilmeyenlerin oranı 1920’de % 6 kadar yüksekti. New York’ta bile bu oran %5’tir.Vali Smith Amerika’da okuma yazma bilmeyen beş milyon insan bulunduğunu söylemektedir. M.Kemal’in Türkiye’yi okutmak için gösterdiği ilgi bizde de olsaydı okullara devamı sağlayacak bir yol bulabilir, bunun için gerekiyorsa davul da çalabilirdik.”

Buna göre:

I. Türkiye’de okur-yazar oranı Amerika’dan yüksektir.
II. Türkiye’deki eğitim sistemi Amerika’dan daha gelişmiştir.
III. Amerika’da 10 yaş üstü nüfusun çoğu okuma yazma bilmektedir.
IV. Amerika’da Millet Mektepleri açılmıştır

yargılarından hangisine veya hangilerine ulaşılabilir?