LGS 2025 İstatistikleri

T.C. Millî Eğitim Bakanlığı Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğü
2025 LİSELERE GEÇİŞ SİSTEMİ KAPSAMINDA MERKEZÎ SINAVA İLİŞKİN İSTATİSTİKİ BİLGİLER

Liselere Geçiş Sistemi (LGS), 2018 yılından beri Millî Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından öğrencilerimizin
ortaokuldan ortaöğretime geçişi sürecinde uygulanmaktadır. LGS aracılığıyla öğrencilerin ortaöğretim
kurumlarına geçişi sınavlı ve sınavsız olmak üzere iki tür yerleştirme aracılığıyla gerçekleştirilmektedir.
Merkezî sınav, sınavla öğrenci alan okullara geçişte kullanılmakta ve öğrencilerimizin altı ayrı dersteki
akademik başarısını ölçmek amacıyla uygulanmaktadır. Bu dokümanda 2025 yılında gerçekleştirilen LGS
merkezî sınavına ilişkin istatistiki bilgiler yer almaktadır.
15 Haziran tarihinde iki oturum hâlinde yapılan 2025 merkezî sınava 963.142 öğrenci girmiştir. Sınava katılım oranı %95,27 olarak gerçekleşmiştir.

Tablo 1. 2025 Merkezî Sınavındaki İllere Göre Tam Puan Alan Öğrenci Sayıları

S. No	İl	Öğrenci Sayısı	Yüzde	S. No	İl	Öğrenci Sayısı	Yüzde
1	Adana	26	%3,62	34	Kahramanmaraş	10	%1,39
2	Adıyaman	2	%0,28	35	Karabük	2	%0,28
3	Afyonkarahisar	9	%1,25	36	Karaman	2	%0,28
4	Aksaray	5	%0,70	37	Kastamonu	3	%0,42
5	Amasya	6	%0,83	38	Kayseri	18	%2,50
6	Ankara	56	%7,79	39	Kırıkkale	3	%0,42
7	Antalya	36	%5,01	40	Kırşehir	7	%0,97
8	Aydın	8	%1,11	41	Kocaeli	19	%2,64
9	Balıkesir	14	%1,95	42	Konya	29	%4,03
10	Bartın	1	%0,14	43	Kütahya	5	%0,70
11	Batman	3	%0,42	44	Malatya	8	%1,11
12	Bingöl	1	%0,14	45	Manisa	8	%1,11
13	Bitlis	1	%0,14	46	Mardin	5	%0,70
14	Bolu	2	%0,28	47	Mersin	17	%2,36
15	Burdur	1	%0,14	48	Muğla	4	%0,56
16	Bursa	20	%2,78	49	Muş	2	%0,28
17	Çanakkale	6	%0,83	50	Nevşehir	3	%0,42
18	Çorum	4	%0,56	51	Niğde	3	%0,42
19	Denizli	8	%1,11	52	Ordu	1	%0,14
20	Diyarbakır	10	%1,39	53	Osmaniye	4	%0,56
21	Düzce	1	%0,14	54	Rize	1	%0,14
22	Edirne	4	%0,56	55	Sakarya	7	%0,97
23	Elazığ	3	%0,42	56	Samsun	15	%2,09
24	Erzincan	2	%0,28	57	Sivas	5	%0,70
25	Erzurum	8	%1,11	58	Şanlıurfa	4	%0,56
26	Eskişehir	10	%1,39	59	Tekirdağ	8	%1,11
27	Gaziantep	23	%3,20	60	Tokat	5	%0,70
28	Giresun	3	%0,42	61	Trabzon	11	%1,53
29	Gümüşhane	1	%0,14	62	Uşak	4	%0,56
30	Hatay	5	%0,70	63	Van	3	%0,42
31	Isparta	6	%0,83	64	Yalova	2	%0,28
32	İstanbul	163	%22,67	65	Yozgat	1	%0,14
33	İzmir	49	%6,82	66	Zonguldak	3	%0,42
Toplam	719	%100,00

2025 merkezî sınavda 66 farklı ilden toplam 719 öğrenci tam puan almayı başarmıştır. Tablo 1’deki
iller incelendiğinde tam puan alan öğrencilerin illerin büyüklüklerine göre dağılım gösterdiği
anlaşılmaktadır. Başka bir deyişle, öğrenci sayısı fazla olan illerde tam puan alan öğrenci sayısının
da fazla olduğu görülmektedir.


Tablo 2. Resmî ve Özel Okullarda Tam Puan Alan Öğrenci Dağılımı ve İl Sayıları

Yıl	Resmî Okul	Özel Okul	Toplam
Öğrenci Sayısı	Yüzde	Sayısı İl	Öğrenci Sayısı	Yüzde	Sayısı İl	Öğrenci Sayısı	Yüzde	Sayısı İl
2018	4	%22	4	14	%78	8	18	%100	10
2019	222	%39	56	343	%61	52	565	%100	66
2020	67	%37	29	114	%63	33	181	%100	42
2021	31	%32	21	66	%68	28	97	%100	36
2022	67	%35	34	127	%65	40	194	%100	49
2023	249	%44	55	313	%56	50	562	%100	68
2024	176	%43	50	237	%57	45	413*	%100	58
2025	308	%43	61	411	%57	52	719	%100	66

* 2024 yılında ilk hesaplamaya göre tam puan alan öğrenci sayısı 352 iken mahkeme kararı ile bir sorunun iptal
edilmesinden dolayı yeniden hesaplama sonucunda tam puan alan öğrenci sayısı 413 olmuştur.
Tablo 2 incelendiğinde resmî ve özel ortaokullarda tam puan alan öğrenci yüzdelerinin benzer
düzeyde olduğu görülmektedir. Özellikle son 3 yılda gerçekleştirilen merkezî sınavda özel okullarda
tam puan alan öğrenci yüzdesinin %56-57 aralığında olduğu görülmektedir.

Tablo 3. Okul Türlerine Göre Tam Puan Alan Öğrenci Sayıları ve Yüzdeleri

Yıl	İmam Hatip Ortaokulu	Diğer	Tam Puan Alan Toplam Öğrenci Sayısı
Öğrenci Sayısı	Yüzde	Öğrenci Sayısı	Yüzde
2018	1	%6	17	%94	18
2019	24	%4	541	%96	565
2020	6	%3	175	%97	181
2021	3	%3	94	%97	97
2022	12	%6	182	%94	194
2023	54	%10	508	%90	562
2024	32	%8	381	%92	413
2025	63	%9	656	%91	719

 

Tablo 4. 2024 ve 2025 Merkezî Sınavlardaki Madde Ayırt Ediciliği

Bölüm	Ders	Soru Sayısı	2024	2025
Sözel	Türkçe	20	0,48	0,47
T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük	10	0,58	0,56
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi	10	0,55	0,55
Yabancı Dil (İngilizce)	10	0,7	0,67
Sayısal	Matematik	20	0,53	0,56
Fen Bilimleri	20	0,53	0,53

2024 ve 2025 yıllarındaki merkezî sınavlarda alt testlerin ayırt edicilik endeksleri incelendiğinde her
iki sınavda da tüm derslerin yüksek ayırt edicilik düzeyinde olduğu görülmektedir.


Tablo 5. Madde Ayırt Edicilik Düzeyleri

d ≥ 0,40	Yüksek ayırt edicilik
0,39 ≥ d ≥ 0,30	Yeterli ayırt edicilik
0,29 ≥ d ≥ 0,20	Geliştirilebilir ayırt edicilik düzeyi: Daha yüksek bir ayırt etme gücü için soru gözden geçirilebilir.
0,20 > d	Yetersiz ayırt edicilik düzeyi: Soru gözden geçirilerek ayırt etme gücü artırılmalıdır.

 

Tablo 6. 2024 ve 2025 Merkezî Sınavlardaki Madde İç Güvenirliği Kat Sayıları

Bölüm	Ders	Soru Sayısı	2024	2025
Sözel	Türkçe	20	0,83	0,82
T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük	10	0,78	0,76
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi	10	0,75	0,75
Yabancı Dil (İngilizce)	10	0,88	0,87
Sayısal	Matematik	20	0,87	0,88
Fen Bilimleri	20	0,87	0,87

Yapılan güvenirlik analizlerinde 2025 merkezî sınavda alt testlerin iç tutarlılık katsayılarının 0,75 ile
0,88 arasında değiştiği Tablo 6’da görülmektedir. Hesaplanan güvenirlik katsayıları tüm alt testlerde
psikometrik açıdan uygun görülen seviyenin üzerindedir.

 

Belgeyi pdf olarak indirmek için tıklayınız.