TYMM 6. Sınıf Ocak Ayı Faaliyet Raporu – Sosyal Bilgiler

TÜRKİYE YÜZYILI MAARİF MODELİ 6. SINIF SOSYAL BİLGİLER OCAK AYI FAALİYET VE DEĞERLENDİRME RAPORU

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında Ocak ayı boyunca gerçekleştirilen eğitim-öğretim faaliyetleri, dijital içerik kullanımı ve ölçme-değerlendirme süreçleri aşağıda sunulmuştur:

I. ÖĞRENME ÇIKTILARI 

• SB.6.3.2. VII-XIII. yüzyıllar arasında İslam medeniyetinin eğitim, bilim, hukuk, kültür, sanat ve mimari alanlarında insanlığın ortak mirasına katkılarına dair akıl yürütebilme.

• SB.6.3.3. İslamiyet’in kabulüyle birlikte Türklerin sosyal ve kültürel hayatlarında meydana gelen köklü değişimleri dönemin tarihsel bakış açısıyla analiz edebilme.

II. UYGULANAN ETKİNLİK VE ÇALIŞMALAR

• Sayfa 142 ve 143’te yer alan “Düşünelim-Keşfedelim” etkinlikleri ile öğrencilerin konu hakkındaki temel farkındalıkları artırılmıştır.

• Ders kitabında yer alan tarihsel metinler üzerinde kritik okumalar yapılmış ve metne dayalı sorular etkileşimli olarak yanıtlanmıştır.

• Sayfa 158’de yer alan “Hikâye Tasarlama” performans görevi ile öğrencilerin tarihsel olayları kurgulayarak içselleştirmeleri sağlanmıştır.

• Sayfa 159’daki “Değerlendirelim” çalışması ile ay boyunca işlenen konuların kazanım düzeyi ölçülmüştür.

III. EBA KAREKOD VE DİJİTAL İÇERİK KULLANIMI

• Ergenekon Destanı (S. 145) ve Dede Korkut Hikâyeleri (S. 148) karekod videoları izlenerek Türk edebiyatı ve destan kültürünün sürekliliği vurgulanmıştır.

• Divânu Lugâti’t-Türk (S. 149) videosu üzerinden Türkçenin tarihsel derinliği ve önemi üzerine değerlendirmeler yapılmıştır.

• Sayfa 158’de yer alan dijital eşleştirme oyunu ile öğrenilen kavramların kalıcılığı eğlenceli bir yöntemle desteklenmiştir.

IV. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

• Sayfa 158’deki “Derecelendirme Ölçeği” kullanılarak öğrencilerin çalışma süreçleri objektif kriterlere göre puanlanmıştır.

• Dönem sonu itibarıyla, Sosyal Bilgiler dersi için (haftalık 3 saat) 2 yazılı sınav ve 3 ders etkinliklerine katılım puanı girişi yapılmıştır.

 

V. GENEL DEĞERLENDİRME VE SORUNLAR

• Ders kitabındaki etkinlik sayısının fazlalığı, kazanımların hedeflenen takvimde tamamlanmasını güçleştirmektedir.

• Bazı etkinliklerin yapılandırılmasında öğrenciler bireysel çalışma noktasında destek ihtiyacı duymaktadır.

• EBA içeriklerine erişimdeki internet bağımlılığı, materyallerin açılması sırasında zaman kaybına yol açarak ders akışını olumsuz etkilemektedir.