6. Sınıf 1. Dönem Rehberlik Faaliyet Raporu

Rehberlik
Yazar Sosyal Bilgiler

6. Sınıf 1. Dönem Rehberlik Faaliyet Raporu

Okul Adı: …………………………………
Sınıf: 6. Sınıf
Rehber Öğretmen / Sınıf Öğretmeni: …………………………………
Dönem: 1. Dönem
Tarih: …………………………………

I. GİRİŞ

Bu rapor, 6. sınıf öğrencilerine yönelik olarak 1. dönem boyunca yürütülen rehberlik faaliyetlerini değerlendirmek amacıyla hazırlanmıştır. Rehberlik hizmetleri; öğrencilerin akademik başarılarını, ergenlik dönemine geçişte yaşadıkları duygusal değişimleri ve sosyal becerilerini desteklemeyi hedeflemiştir.

II. DÖNEM BOYUNCA YÜRÜTÜLEN ÇALIŞMALAR

1. Uyum, Tanışma ve Sınıf Ortamı Düzenleme Çalışmaları

  • Dönem başında öğrencilerin sınıfa uyumunu kolaylaştırmak için tanışma ve kaynaştırma etkinlikleri yapılmıştır.

  • Sınıf kuralları, sorumluluklar ve iletişim şekilleri üzerine bilgilendirme yapılmıştır.

  • Öğrencilerin ortaokul düzenine uyumu gözlemlenmiştir.

2. Öğrenci Tanıma ve Gelişim Takip Çalışmaları

  • Tanıma formları, ilgi alanı belirleme çalışmaları ve bireysel öğrenci görüşmeleri yapılmıştır.

  • Akademik ve duygusal gelişimi etkileyen faktörler gözlemlenmiş, gerekli durumlarda bireysel destek verilmiştir.

  • Öğrencilerin ilgi ve yetenek yönelimleri kayıt altına alınmıştır.

3. Akademik Başarıyı Destekleme Çalışmaları

  • Etkili ders çalışma teknikleri, planlı çalışma ve tekrar yapmanın önemi anlatılmıştır.

  • Not tutma yöntemleri, dikkat artırma teknikleri ve sınav sürecinde uygulanabilecek stratejiler paylaşılmıştır.

  • Akademik motivasyonu düşük öğrencilerle birebir görüşmeler yapılmıştır.

4. Ergenlik Dönemi ve Duygusal Gelişim Çalışmaları

  1. sınıf düzeyinde ergenlik başlangıcı görüldüğünden şu çalışmalar uygulanmıştır:

  • Duygularını tanıma ve kontrol etme, öfke yönetimi, stresle baş etme teknikleri.

  • Kendini ifade etme, iletişim kurma ve empati kurma becerilerini geliştirme etkinlikleri.

  • Beden farkındalığı, kişisel bakım ve sağlıklı yaşam alışkanlıkları üzerine bilgilendirme yapılmıştır.

5. Sosyal Beceriler ve Akran İlişkileri

  • Akran iletişimini güçlendirme etkinlikleri uygulanmıştır.

  • Arkadaşlık ilişkilerinde yaşanan sorunlar bireysel görüşmelerle desteklenmiştir.

  • Problem çözme, iş birliği, grup çalışması ve sorumluluk alma becerileri üzerine faaliyetler yürütülmüştür.

  • Sınıf içi çatışmaların çözümünde rehberlik edilmiştir.

6. Dijital Güvenlik ve Bilinçli Teknoloji Kullanımı

  • Sosyal medya kullanımı, dijital iz, siber zorbalık ve etik internet davranışları hakkında bilgilendirme yapılmıştır.

  • Dijital oyun ve telefon bağımlılığı konusunda farkındalık çalışmaları gerçekleştirilmiştir.

  • Öğrencilerin internette karşılaşabilecekleri risklerle ilgili uyarıcı etkinlikler yapılmıştır.

7. Davranış Yönetimi ve Sınıf İçi Uyum

  • Olumsuz davranışlara yönelik bireysel danışmanlık yapılmıştır.

  • Sorumluluk bilincini geliştirme etkinlikleri uygulanmıştır.

  • Sınıf içi saygı, nezaket, iletişim kuralları ve okul kültürü üzerine çalışmalar yapılmıştır.

  • Davranış problemleri yaşayan öğrencilerle düzenli takip yapılmıştır.

8. Veli İşbirliği Çalışmaları

  • Velilere yıl başında rehberlik hizmetleri hakkında bilgilendirme yapılmıştır.

  • Gerekli öğrencilerin velileriyle birebir görüşmeler yapılmıştır.

  • Ev ortamında uygulanabilecek akademik ve duygusal destek yöntemleri paylaşılmıştır.

  • Dijital bağımlılık ve ergenlik dönemi konularında aile bilgilendirme çalışmaları yapılmıştır.

III. ÖĞRENCİ GELİŞİMLERİNE YÖNELİK GÖZLEMLER

  • Öğrencilerin büyük çoğunluğu döneme uyum sürecini başarıyla tamamlamıştır.

  • Ergenlik dönemine geçiş nedeniyle duygusal dalgalanmaların arttığı gözlemlenmiştir.

  • Sosyal ilişkiler genelde olumlu olmakla birlikte bazı öğrencilerde çatışma ve iletişim sorunları görülmüştür.

  • Dijital oyun ve sosyal medya kullanımında sınır koymakta zorlanan öğrencilerin olduğu tespit edilmiştir.

  • Akademik motivasyonu yüksek öğrencilerin başarılarının arttığı, motivasyon düşüklüğü yaşayan öğrencilerde ise yönlendirme ihtiyacı olduğu görülmüştür.

IV. KARŞILAŞILAN GÜÇLÜKLER

  • Bazı öğrencilerde dikkat toplama ve derse odaklanma güçlüğü görülmüştür.

  • Teknoloji kullanımının kontrol edilememesi ders başarısını olumsuz etkilemiştir.

  • Sosyal ilişkilerde zaman zaman yaşanan çatışmalar rehberlik çalışmaları gerektirmiştir.

  • Aile desteği zayıf öğrencilerde davranış değişikliği sağlamak daha uzun sürmüştür.

V. SONUÇ VE ÖNERİLER

  • Rehberlik çalışmalarının ikinci dönemde yoğunlaştırılarak devam etmesi önerilir.

  • Akademik başarısı düşük öğrenciler için bireysel çalışma planları hazırlanmalıdır.

  • Ergenlik sürecine dair bilgilendirici etkinliklere daha çok yer verilmelidir.

  • Dijital bağımlılık konusunda velilere yönelik bilgilendirme artırılmalıdır.

  • Sınıf içi iletişim becerilerini artırıcı etkinliklerin düzenli yapılması gerekmektedir.

  • Sorun yaşayan öğrencilerle bireysel görüşmelere devam edilmelidir.

Hazırlayan:
……………………………………
(Rehber Öğretmen / Sınıf Öğretmeni)

Onay:
……………………………………
(Okul Müdürü)

Bunları da beğenebilirsin Yazarın diğer içerikleri